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城鄉牽手,與名師共赴五彩繽紛的數學生活

提交人:北師大附校 | 時間:2019/6/6 17:49:36 | 瀏覽次數: | 編緝文章 | 返回首頁

教育只有一個主題,那就是五彩繽紛的生活,從數學的視角來看我們的目標就是用數學的眼光觀察現實世界,用數學的思維分析現實世界,用數學的語言表達現實世界。6月5日下午,在城鄉牽手導師、北師大常州附校錢莉副校長的牽線組織下,江蘇省特級教師、金壇朝陽小學校長蔣守成和北京師范大學常州附屬學校小學部、常州市卜弋小學的數學教師齊聚北師常附,開展數學教學研究專場活動。

本次活動首先由北師常附的萬可宜老師執教《圖形中的秘密》,本節課是蘇教版三下41頁思考題的內容。萬老師目標明確,關注學情,緊扣思考題的特點創設了一個哆啦A夢幫助大雄解決問題的情境,讓學生去經歷尋求解決問題的方法——從簡單想起。從簡單想起的基礎上發現簡單問題與復雜問題解決之間的聯系,培養分析、推理問題的能力,積累分析、解決實際問題的經驗。在接下來的集體討論交流環節,各位老師各抒己見,積極地探討各自的想法以及通過本堂課所獲得的感想。大家肯定了萬老師問題情境上的創設,利用信息技術使教學效果更優化;以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎,注重引導學生獨立思考、主動探索、合作交流,使學生理解和掌握基本的數學知識與技能,體會和運用數學思想與方法,獲得基本的數學活動經驗。也提出了一些寶貴的建議。

卜弋小學的巢群校長指出,萬老師基于教材、基于孩子已有的知識水平和能力直觀建模幫助孩子理解問題、解決問題,讓孩子們在做中學、學中做,讓孩子成為學習的主人;由易到難的教結構用結構,開放性的設計課堂面向每一個孩子,教會孩子們解決問題的策略,幫助孩子們通過一個問題的解決學會一類問題。

特級教師蔣守成校長提到本節課有三大優點。第一,讓學生帶著問題進教室也帶著問題出教室,延展了教學的過程。第二,利用數形結合,讓學生在圖形中發現圖形與數的聯系。第三,借助工具,讓抽象的問題形象化。同時,提出希望在座的教師能放大思考題的思考力,挖掘、設計思考題所承載的內容,由題目到課、再由課到課程。蔣特進行了《給孩子們創造五彩繽紛的數學生活——小學數學主題拓展教學的實踐與思考》的講座。蔣特指出數學主題拓展教學以“發展思維”為核心,以“提升數學素養”為目標,圍繞有價值的數學主題“牽一發”而“動”學生已有知識與能力體系的“全身”,將課內外、各學科零碎散落的數學內容統整起來,促進學生形成結構化、系統化思考的開放式教學。它是日常教學的補充,并能促進日常教學的變革。

最后,城鄉牽手導師錢莉副校長對在場的所有教師提出四點希望。一是希望大家從蔣特的講座提煉研究方法;二是希望所有教師能夠守好教育的研究陣地,在教學中有自己的想法;三是希望老師們的教學過程能夠從問題到問題,進行連貫思考;四是希望老師們不斷的提高自身的專業素養,為教學研究提供研究保障。

每一次教研活動都是一次有價值的開發,有方向,有專題,有思想,有課例,有提煉。共同學習著、收獲著,相信在研討的道路上,北師常附和卜弋小學的全體數學教師會跳出自己的舒適區,突破自我,收獲成長,共赴五彩繽紛的數學生活。




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